Niveaulezen anders aanpakken
Bij het niveaulezen dat we kennen, zitten de kinderen van hetzelfde leesniveau samen in een klein groepje. Zij lezen hardop, onder begeleiding van een leesouder, een boekje van hun niveau.
_______________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________
Niveaulezen is ondertussen reeds meer dan 30 jaar oud. Toen het leerkrachtenteam koos om met de GOK-uren aan taalvaardigheid te werken, kozen de leerkrachten van het tweede, derde en vierde leerjaar ervoor om niveaulezen op te frissen.
Na enkele nascholingen en veel literatuur werken we voor de school enkele nieuwe vormen van lezen uit, waarin het leesplezier voorop staat:
_______________________________________________________________________________________________________
Na enkele nascholingen en veel literatuur werken we voor de school enkele nieuwe vormen van lezen uit, waarin het leesplezier voorop staat:
- DE LEESRUPS (2-de, 3-de, 4-de leerjaar)
- HET LEESSPINNETJE (1-ste leerjaar)
- GRABBELLEZEN (2-de en 3-de leerjaar)
- LEESMANDJES (1-ste leerjaar)
_______________________________________________________________________________________________________
We houden bij het uitwerken van nieuwe leesvormen rekening met vernieuwde inzichten op het leesonderwijs en met het leerplan:
- -Het is niet goed om al te veel in homogene groepen (=kinderen van hetzelfde leesniveau zitten samen) te lezen: De zwakke lezertjes horen teveel slechte voorbeelden en leren niet van de goede voorbeelden.
- -Als we hardop lezen hindert dat het begrijpen van de tekst en ook het leesplezier. Dit geldt vanaf een jaar of 7 à 8, namelijk vanaf het moment dat de kinderen bij het stil lezen niet meer meelezen met de lippen.
- -Kinderen lezen liever als er geen vraagjes, een boekbespreking of zo op volgen.
- -Technisch lezen ontwikkelt sneller als kinderen meer kansen krijgen om stil te lezen.
- -Stil lezen kan niet overgelaten worden aan de vrije tijd, want bij veel kinderen gebeurt het dan gewoon niet. Daarom is het belangrijk om ook in de klas tijd te maken om stil te lezen.